XXXIIIe Congrès de l’APLIUT

Le thème du 33e Congrès de l’APLIUT explorera le concept d’image, commun à tous les
courants méthodologiques d’enseignement des langues étrangères. La place de l’image,
depuis la méthodologie « directe » jusqu’à la perspective actionnelle en passant par le
paradigme audio-visuel, a été approfondie, revue et corrigée. Ce thème sera l’occasion de
revisiter les principes fondamentaux, didactiques et pédagogiques, sur lesquels reposent
l’enseignement et l’apprentissage des langues pour les étudiants spécialistes d’autres
disciplines.
Que l’on s’intéresse à la langue orale en s’appuyant sur des images fixes ou mobiles
véhiculées par la télévision et internet, ou à la langue écrite diffusée sur papier ou support
numérique, le visuel et l’auditif sont indissociables lors du traitement de l’information en
mémoire de travail. Dans ce cadre, les technologies de l'information et de la communication
(TIC) représentent pour l’enseignement des langues un vecteur unique d’intégration des
différents média, à la lumière des apports de la didactique des langues et de ses domaines
connexes tels que la neurolinguistique et la cognition.
Le thème de l’image appelle aussi à une réflexion sur les représentations sociales et
culturelles des langues qui tiennent un rôle central dans les processus d’apprentissage
linguistique et intéressent les politiques linguistiques éducatives au niveau européen1. La
dimension socio-culturelle de l’image des langues ne saurait être ignorée. Elle renvoie à
l’image de soi, à l’image de l’autre et à celle de la langue étrangère qui, en décentrant
l’apprenant des certitudes que lui procurent ses propres langue(s) et culture(s), peuvent
entraîner des situations de blocage auxquelles l’enseignant tentera de remédier.
Ce congrès questionnera le concept d’image sous toutes ses facettes, allant de l’apport de la
recherche fondamentale aux exemples de mise en oeuvre pratiques auprès des étudiants
inscrits dans les filières LANSAD*, notamment dans les IUT.
Thèmes possibles de communications :
• Place de l’image dans l’enseignement des langues pour spécialistes d’autres disciplines : quels sont les
postulats théoriques pour l’intégration de l’image dans l’enseignement des langues ? Quelle place réserver à
l’image ? Quels types d’image utiliser ? Quels apports pour la didactique et la pédagogie des langues de
spécialité ? (…)
• L’image comme média : quel rôle pour les TIC(E) ? Quels liens entre l’écrit et l’oral, entre le visuel et
l’auditif ? Quels apports des sciences connexes (neurolinguistique, cognition) ? (…)
• L’image comme reproduction d’un modèle : exposition à la langue, modèle natif et EMILE
(enseignement de matières par intégration d'une langue étrangère), rôle de la mobilité internationale pour
l’apprentissage des langues, (…)
• L’image comme représentation sociale: l’image de soi et le rapport à l’autre, l’image de la langue, l’image
des langues étrangères pour le public LANSAD, (…)
*LANgues pour Spécialistes d’Autres Disciplines.